“在这场全国乃至全球都罕见的教学创新中，先进的知识、资源、教研能力被输送给了上万名国家贫困县的学童和教师。”

　　在国家贫困县

　　一场悄无声息的教学革新正在进行

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　　2019年3月，河南新蔡思源实验学校8年级英语老师梅雪艳走进办公室。她在电脑上登陆进“智慧课堂”的教师端后台，查看学生的课堂数据。屏幕上一张学生“课堂社交关系图”吸引了她。

　　这张图初看像极了航空公司的航线网络图。不过每个相互连接的小点不是城市，而是梅雪艳英语班上的每个学生。

　　正如通航的城市互相关联，梅雪艳课堂上学生们也互相点评、关注。他们的互动数据在智慧课堂后台由算法生成社交关系图。数据每天都更新，也可以选择一段时间叠加。梅雪艳看到的，是基于前一个学期的学生互动情况。网络的枢纽和大V，是成绩优异、人缘也好的班长张语甜。一个个箭头从四面八方向她汇拢。

　　“课堂社交关系图”

　　作为班主任，梅雪艳注意到的并不只是众星捧月的优等生。网络图里有将近七八个孤立的小点。与其他学生没有任何联系。梅老师自认是很负责、细心的班主任，却没想到会忽视这些学生。

　　“我想象不到，一个学期的英语课下来，会有人没看过别人，也没有人看过他们”。

　　在屏幕上进一步聚焦，梅雪艳看到一个个孤立小点旁标注着的名字。

　　其中一个小点是陈飞云。梅雪艳班里有47个学生，70%的同学来自贫苦户，但陈飞云属于“精准贫困户”，比其他同学情况更糟。在国家贫困县新蔡下面的乡村，这个名额也仅有符合条件的才能申请。她的所有学费都由政府承担，并接受补助。

　　梅雪艳和学校领导曾下乡家访杨同学。陈飞云父亲去世了，妈妈和姐姐在外面打工，她放假时也就一个人在家。成绩不太好，性格内向的她比较自卑。她常说自己长得“丑”，喜欢用头发遮着脸。“我就告诉她你其实长得挺好看的。”梅雪艳说。

　　在智慧课堂的后台上，梅雪艳还看到另一个孤立的小点：谢冬秋。谢冬秋是典型的“留守儿童”，爸妈在外打工，她常年跟着姥姥住。智慧课堂的大数据平台会根据学生的学习特点进行画像，把学生分为四类。谢冬秋属于“勤能补拙”型。看见这样一位成绩还不错的同学和其他同学没有任何交流，梅雪艳颇为意外。

　　如果没有看到这社交关系图，也许初中三年就这样过去了。“但是我看到了，作为对自己有要求的老师，我还是会做一些事情”。她说。

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　　梅雪艳今年30岁，是河南三门峡人。从信阳师范学院毕业后，她应聘到新蔡思源实验学校。现在她是学校骨干教师，担任八年级年级主任、八-10班的班主任，同时还负责上两个班的英语课。有7年教龄的她认为当老师的最大成就感，就是“真的能改变孩子的命运”。

　　梅老师在课堂上

　　看到学生社交关系图后，梅雪艳行动了起来，主动找那几个孤点学生聊天，在课堂中讲知识点时，她还潜移默化地穿插故事鼓励他们。

　　班上有位女同学跟继母处不好，老跟爸爸发脾气。她告诉这位女同学，父母并不是不爱她，只是没有接受过这方面的教育，不懂方式方法。“有的学生家长初中毕业就不上学了。也就比现在我的学生大一两岁。”

　　“如果孩子心里都是害和恨，将来一定不幸福。我希望他们心中充满阳光。” 2019年4月，我在河南新蔡采访她时，她告诉我。

　　谁说乡下的孩子心里就不能有阳光呢？班上笑起来甜甜的、成绩不错，也非常活跃的赵思羽就是一个例子。赵思羽从小学起就开始在思源学校上学，全校都知道她是个“孤儿”。她爸爸去世，妈妈离家出走，她跟着姑姑住。

　　有一天，一个女人来到教务处，说自己是赵思羽的妈妈。

　　教导主任怕是拐卖孩子的，打电话问梅雪艳，思羽有妈妈吗？“结果真是思羽妈妈回来了。”梅雪艳还记得自己当时的惊讶。

　　在教务室，老师们对赵思羽妈妈说：思羽这几年不容易啊。她妈妈坐在那里，泣不成声。

　　农村的家长不像城里家长对孩子那么关注。梅雪艳担任班主任一年半，有的学生家长她一次都没有见过，也没通过一个电话。“他们可能都不知道我是孩子的班主任。”

　　梅雪艳每次都会提前半个月通知家长开家长会，家长不能来的，就让爷爷奶奶来。

　　有次家长会，班上一位同学一个家长都没来。后来梅雪艳鼓励同学把这个故事改编成了关于留守儿童的小品，在学校艺术节上演。梅雪艳认为这是学生们的真实故事，她希望孩子们能勇敢地去探讨，而不是粉饰或回避。

　　赵思羽在小品中扮演那个全班唯一一个没有家长开会的学生。台上，赵思羽终于等来了妈妈。妈妈也承诺再不出去打工了。台下很多老师同学都看哭了。

　　在现实生活中，赵思羽妈妈和女儿相聚不久，又出去打工了。她偶尔会回来探望女儿。

　　“没办法，现在的农村，不出去打工就没有经济来源。”梅雪艳告诉我。

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　　和梅雪艳一样，新蔡思源实验学校的老师大部分从河南本地师范毕业。他们许多都住校，和同学们同吃同宿。有的老师要照顾孩子，就带着年幼的孩子一起住学校。这些小小“拖油瓶”们就在校园里度过自己的童年。有的老师每天早上去学校上完早自习，才有时间回到宿舍，给自己的孩子起床洗漱。

　　新蔡县离河南驻马店市约1个半小时车程，是去年才“脱贫摘帽”的前国家级贫困县。（根据2012年国家扶贫开发领导小组公布的标准，人均年收入少于2300元的算国家贫困县）。

　　在我印象中的“贫困”就是“揭不开锅”。到了河南新蔡县，通过和当地人聊天，我才慢慢了解到之前的成见是不正确的。除了极少数的贫困山区，我国大部分贫困县家庭早已解决了吃饭的问题。在新蔡县，几乎每家都有一辆摩托或者三轮车。县城中心有着体面热闹的餐饮一条街。街两边有咖啡店、火锅厅，和现代化的休闲娱乐场和新开发的商业楼盘。

　　新蔡思源实验学校的诞生是一个爱的故事。

　　2014年，香港爱心人士创建言爱有限公司（本文将统一简称“言爱”），并捐出引子资金，和当地政府一起出资成立新蔡思源实验学校。截至2019年，言爱在全国各地贫困县捐建了217所“思源”系学校。新蔡思源属于言爱在全国捐建的第四批学校。

　　根据言爱的理念，所有思源学校只招收家庭困难的学生，统一住校制。校区、宿舍区按香港设计师的理念设计。

　　在河南新蔡思源实验学校，学生可以在有屋檐遮挡的情况下从教室走到宿舍，不用担心恶劣天气。又比如，卫生间每个隔间都有门，给学生足够隐私。言爱负责人告诉我，他们希望大山里的孩子，长大后也能顺利去大城市生活，因此培养他们的隐私感很重要。

　　这样的细节在城里人看来似乎微不足道。但对乡村的孩子却意义深远。在一所偏远地区的农村学校，我们看到一所学校建了崭新的教学楼，但厕所却在另一栋楼。同学为了上厕所，要从一栋楼跑到另外一栋楼去。在这样的情境下，“隐私”更是一个虚无缥缈的概念了。

　　新蔡思源实验学校目前有1740多位学生。但2014年，学校第一年招生却很挑战。校长和老师跑了23个乡镇发传单。

　　当时已有不少新开的民办学校在抢夺生源。思源是公办学校，学费全免，学生每月只交少量伙食费，民办学校光学费就要好几千。但家长半信半疑。“他们根本不相信，哪有不收费的还要下来宣传的。”靳永军说。

　　现在学校有了口碑，招生也不再是问题。去年有2000多个学生报名，最后只收了500多人。

　　全校学生中，贫困、留守儿童占到70%，这样的结构促成学校一些特殊的设计。

　　比如为了减轻学生家长接送负担，学校实行“大星期”制。学生们连续上10天课再放假。每两周回家一次。很多学生家很远，最远的要走50公里的路才能回家。每次放假，家长们开着三轮车来接孩子。没家长接的学生就独自坐公交车回家。

　　靳永军和学生一样住校，每两周才回一次家。除了管学生、老师、教学，他还要管学校建设。

　　最近半年他的关注点是校园二期建设的进展。一期的校区没有操场，学生都眼巴巴盼着建运动场和宿舍楼。二期什么时候开工，成为靳永军心上的一块石头。

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　　对于贫困县的学校来说，最大的苦恼并不是校舍简陋和物资贫乏，而是师资薄弱。在这里，那句“语文是体育老师教的”经常是事实，不是玩笑。

　　在全国捐建了200多所学校后，言爱决定引入了好未来等四家机构，希望用科技来解决教育资源的不平等，给孩子们更好的资源和帮助。

　　2018年秋季学期，“智慧课堂”系统在新蔡思源实验学校正式上线。

　　我国在教育信息化方面早有布局。在信息化1.0阶段，政府着重于基础设施建设，推出“三通两平台”，把宽带等基础设施通到学校。等到电子白板和电脑等硬件被送到学校后，各厂商开发出教学系统和应用，这些产品就被统称为“智慧课堂”。

　　“智慧课堂”之前被称为“电子书包”。表面上看，它是围绕学生手里平板电脑进行的教学，但平板电脑只是一个载体。

　　学生通过平板电脑下载教学资源，在课堂上与老师和其他同学互动。这个终端搜集同学们的学习数据，反馈给老师，也提供给后台的大数据分析算法体系。这些数据经过分析，帮助系统研发人员孕育出更智能的产品和服务。这样的良性循环促成了课堂内外、教学双端的变革。

　　在新蔡思源实验学校，我走进雪艳老师班的英语课教室，第一次直观体验“智慧课堂”。

　　上课铃声一响，学生起立致敬，梅雪艳往前一站，潇洒宣布：“今天的课咱们请同学来讲，怎么样？”

　　我知道梅雪艳班上同学家境贫苦，本以为教室里是“愁眉苦脸”、“凄苦迷离”的场景，但学生们却展现出充分的自信、活泼和阳光。如果不是提前知情，我还真怀疑自己来了个假贫困县。

　　在梅雪艳的邀请下，“小老师”上台把控全场。他们讲解完知识点后，通过手中的平板电脑，把练习题推送到同学的平板电脑上。同学做完练习，马上用平板拍照上传提交。

　　提交后，全班同学立即可以互相查看、评论和点赞。这些互动数据就是文初提到的课堂社交图的基础。

　　课堂上，老师可以查看哪些题目出错率最高，并针对性地给学生推送个性化的习题集，学生们还能及时把自己读英语的文件上传。47个同学分成的6个小组，在平板上听其他同学的录音，进行点评打分。

　　我注意到，上课过程中，讲台的老师需要学生看黑板时，会随时锁定学生手中平板电脑的屏幕。严防死守下，偶尔也有漏网之鱼。某次上课梅雪艳开了外网，方便学生查资料做作业。结果她发现有个别自制力差的孩子趁机去下载小说，看电影。

　　“所以我们需要跟他们斗智斗勇，盯着他们。”梅雪艳说。