超过74%的职校教师正利用信息化技术来教学，学生对信息化的学习效果认可度超过58%，对虚拟仿真实训认可度高达90%。随着信息技术的高速发展，职业院校的信息化教学已成常态。

　　7月4日，在教育部职业教育与成人教育司指导下，由清华大学教育研究院、腾讯教育、教育部职业院校信息化教学指导委员会联合主办《职业教育信息化发展报告》(2021版)发布会。清华大学教育研究院程建钢教授主持会议。

　　《报告》基于面向东部、中部、西部及东北地区超过995所职业院校、8050名教师和近15万学生的问卷调查，回顾“十三五”时期职业教育信息化政策与重大实践项目进展与成效，从学生信息化学习、教师信息化教学、教师信息化教学能力、院校信息化管理与服务等多个维度，分析职业教育信息化发展现状，并对“十四五”时期职业教育信息化发展面临的挑战提出对策。

　　《职业教育信息化发展报告》(2021版)发布会举办

　　信息化教学走向常态化 职业教育信息化进入深水区

　　报告指出，整体来看，信息技术支持下的学生学习较去年更为常态化，师生对信息化学习应用更广泛，对信息化学习平台使用更加自然。

　　报告显示，在职业院校学生最常使用在线学习平台功能中，看学习材料占84.83%，提交作业占68.39%，观看直播课和做测验题分别占56.64%和51.82%。在信息化技术的支持下，学生在学习效果、上课氛围、课外协作等方面都有明显提升，58.2%的学生认为学习效果更好了，55.3%的学生认为协作学习变多了。

　　同时，随着校园信息化水平的提升，越来越多的教师对信息化技术更熟悉，开始主动并擅长利用信息化技术教学。

　　数据显示，74.54%老师用多媒体（电脑、投影仪、电子白板等）教学。教师常态化使用网络教学平台，呈现课程资源、课前签到、课上点名的比例超过50%，分别达到54.87%和50.84%。

　　教育部职业教育与成人教育司教学与质量处副处长董振华指出，信息化是职业教育高质量发展的强劲动力。《报告》内容详实全面，不仅系统研究了大量的政策文献，也进行了深度的调研，具有很强参考性和现实指向性。

　　教育部职业教育与成人教育司教学与质量处副处长董振华

　　清华大学教育研究院院长石中英教授在致辞中表示，本次三方联合编制的《报告》，系统总结了过去几年我国职业教育信息化的进展与成效，揭示了我国职业教育信息化所面临的挑战，并提出了政策和实践建议。希望各方继续努力，在服务教育数字化转型、职业教育高质量发展作出更大贡献。

　　清华大学教育研究院会场

　　实训“三高三难”问题迎新解法 学生对虚拟仿真实训认可度超九成

　　实训作为职业教育教学过程中的重要一环，能有效增强学生的实操动手能力，拉近学生与职业岗位之间的距离，减少就业过程中人岗不匹配的矛盾。然而，长期以来，实训教学都面临高投入、高损耗、高风险及难实施、难观摩、难再现的“三高三难”问题。